目录
教材研究
核心素养下教材例题的探究性学习例谈与思考靳朋;严艳华;夏小刚;2-5+9
对新教材“充分条件与必要条件”的思考与重构杜瑛;6-9
不同阶段复习课“学材”的选编与思考朱海峰;10-11
教学研究
化错教学理论对高中数学教学的启示汪冰冰;12-15+19
高中生数学编题教学“四步四法”的实践研究傅秋平;16-19
基于直观想象的解析几何“几何条件代数化”策略探析周宁;林新建;20-23
立足“三教”,探究小学数学应用意识的培养李云;王国韬;24-26
多元表征策略在分数乘除法计算教学中的运用董美荣;27-30
案例分析
基于SOLO理论的高中数学教学设计——以分类加法计数原理与分步乘法计数原理为例王宇;31-33+37
数学问题驱动学生深度学习的教学探索——以“二次函数”教学为例赵阳;34-37
回归问题本质，碰撞思维火花——以“超越函数的极值估计问题”为例郭立;38-40
浸润数学文化课堂，汲取学科核心素养——《圆的周长》教学实践与思考周婷婷;41-43+47
数学学习
基于辩证思维的问题解决能力培养策略的思考雷安桃;44-47
深入问题本质 激活学生思维兰诗全;48-50+53
基于深度学习的初中数学课堂教学问题链设计与实践——以浙教版八下“方差与标准差”为例傅兰英;51-53
利用数形结合求解不同类型的二次函数问题探索顾健;54-56+59
促进数学习题课教学有效性的实践与思考张晨;57-59
多法归一：厘清本质，感悟思想——一道例题的教学感悟蒋志勇;60-61
解题探索
函数思想在数列最值中的应用徐龙彪;62-63+67
多维联想，实现学生解题层次的提升——对一道几何题的探究与思考王伟;64-67
不等式“能成立”,多思维视角切入——一道含参存在性问题的探究张彬;68-69+72
一道初中数学试题的来路、思路、去路程永超;70-72
CAI专题
GeoGebra环境下基于变式的数学问题可视化解决刘丽萍;73-75
GeoGebra助力高中数学问题解决课堂教学的实践研究——以“椭圆及其标准方程”一课的教学为例吴启霞;76-78
复习考试
深度思考 揭示本质 提升能力——2022年全国Ⅰ卷第21题的研究之旅许家钊;79-81+84
一道2022年北京高考数学试题的分析与推广邱和保;82-84
基于素养导向下的高三数学复习实践与思考——以“数列”为例顾燕声;85-88+91
充分利用和挖掘教材功能，指向学生的核心素养常云;89-91
齐次化联立解决高考中与斜率和积有关的定点问题廉换霞;林新潮;92-93+96
巧借高考真题，推进复习备战石广亮;94-96
征稿启事98