目录
数学教育
基于问题情境视角的数学优质课探析徐歆玥;张丽云;顾继玲;2-5+8
聚焦三个关注，让“量感”培养真实发生李云林;6-8
教学研究
以“问题解决”为主导的高中数学教学探究王磊;9-11
“做”数学：数学育人的创新实践探究——以“全等三角形的应用”为例苗苗;马云飞;12-14
问题导学法在初中数学教学的应用探析龚智勇;15-17
“双减”下初中数学课堂的“导”与“独”——以《弧长与扇形的面积》为例邹丽娟;18-19+22
指向核心素养的综合与实践教学郑华国;20-22
珠心算与低年级课堂教学有效融合探索张春义;23-24+28
案例分析
巧用变易图式，实现高效课堂——以“一次函数及其图象”为例耿田田;刘坚;25-28
以反思性思维的发生、发展为线索进行概念课教学——以“平方根”教学为例徐丽君;李明;29-31
新课改下高中数学课堂提问的策略探析——以指数函数为例许静;32-34
如何上好习题课——以数轴上的动点问题习题课为例张燕清;35-37
基于深度学习的高中数学课堂教学策略研究——以《余弦定理》为例高敬飞;孙向辰;38-40
运用“四环五步”谈初中几何定理教学设计——以《三角形中位线定理》教学为例梁艳云;涂爱玲;蒋晓云;41-43+47
单元整体教学视角下的复习课教学探究——以“二次函数的图象和性质”为例裴姣;44-47
数学学习
高中生数学解题困境成因分析与对策研究戴少滨;48-50
谈优化错题本的有效策略李宗翰;51-53+57
“双减”背景下对高中数学分层作业个性化设计的几点思考陆赟;54-57
基于“四个理解”视角下的初中数学作业设计张群伟;58-59+62
例谈在小学数学教学中运用验证法培养学生实证精神江成刚;60-62
试论“双减”背景下小学数学作业设计与评价新思路陶红梅;63-65
解题探索
提高函数模型意识，凸显数学本质属性——一道大小比较的探究雷建荣;66-67+70
剖析初中数学图形旋转问题的几种方法田佩佩;68-70
初中数学中关于“圆”的解题策略探索玉兰;71-72+76
折线数轴上的动点问题探究张哲;73-76
小学数学典型错例题分析张晓梅;77-79
CAI专题
基于深度学习的GeoGebra软件与立体几何的教学融合研究莫宗迪;80-81+84
函数与方程思想在线性规划中的应用研究房鹏飞;82-84
初中数学教师使用信息技术辅助教学情况的调查与思考——以南京市秦淮区为例蒋志恒;85-88+91
复习考试
基于深度学习的高三专题复习教学微设计——以“同构法求数列通项公式”为例肖辉;吴云;89-91
找准思维切入点 提升学生多角度解题能力——以一道中考题为例肖新娥;92-94
理清问题本质 探究多种解法——2022年武汉市中考数学第9题的解法探究高武月;95-97
征稿启事98