目录
数学教育
基于课程标准的信息技术应用文本分析宋书宁;吴立宝;刘忠新;2-6+9
“双减”政策下我国中小学数学教育与德育融合的内涵、途径及策略孟丹;左浩德;7-9
例说数学运算素养的培养策略冯一成;10-13+17
控量减负，创新增效——“双减”背景下小学数学作业设计的思考郁燕;14-17
教学研究
中学阶段集合概念的教学设计研究马雯芳;郭三刚;18-20+24
巧用高中数学例题，优化数学教学质量包恩茂;21-24
基于开放性题目突破的高中数学解题教学研究邱怀英;25-27
核心素养视角下初中数学高效课堂的具体实施策略李金萍;28-30
初中数学课堂中落实思维教学的实践与思考陈香;31-32+36
基于“智慧教室”的“336”模式的初中数学教学策略研究孙辉;周灵;33-36
案例分析
HPM的一个课例评价框架邢亚男;杜云峰;37-38+41
数学课堂中应用题教学存在的问题与优化策略——以“计算面积”为例庞利;39-41
高中数学微专题教学设计与思考——以“圆锥曲线中的范围问题”复习教学为例林峰;周裕燕;42-45
借助中考单元复习 渗透分类讨论思想——以“三角形”中考单元复习为例蒋美青;46-49
学生代数运算过程中的典型错例探析与思考——以“有理数的运算”为例张裕金;50-51+54
数学学习
点到直线的距离公式的探讨——基于初等数学和高等数学两个视角唐明坤;刘远桃;张涛;52-54
七年级学生方程思想的培养路径刘文杰;55-57
基于大单元整体设计的初中数学思维拓展策略的思考陈祥;58-60+63
例谈立体几何的“运动”类型袁媛;61-63
注重关联，促使思维转变——以方程的应用为例张亚清;64-65+67
解题探索
异样的图 一样的球——“三图”解决球的问题黄平海;66-67
一道三角形最值问题的多视角探究李波;68-69
解析几何中三点共线的证明探究与拓展——以一道椭圆试题为例张煜银;70-73+77
优化圆锥曲线大题的计算量王松;74-77
大道至简 多项式放缩——放缩法解决函数零点和不等式问题陈亮;78-80+83
教学中解题水平分解探索刘祥云;81-83
CAI专题
信息技术有机融合数学教学——以“三角形内接矩形面积问题”教学为例邓桂林;84+87
“化静为动”——巧用信息技术化解初中数学教学难点经郑;85-87
复习考试
核心素养视角下对数学测评的研究——以扬州市2021年中考数学试题为例郭雨清;88-90+93
2021年高考数学全国甲卷几何大题的解答与启示张亚勇;刘晓勇;91-93
近五年数学核心素养考查特点对比探析——以2017—2020年全国Ⅲ卷(理科)和2021年全国甲卷(理科)为例方文文;雍龙泉;94-97
征稿启事
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