目录
数学教育
SOLO分类理论视域下非良构问题的层次分析及实践路径
耿婉;2-4
基于核心素养的高中生数学建模水平调查研究
孟茹;5-7+10
核心素养视域下的数学应用探究
李春慧;8-10
教学研究
深度学习引导下的基础教育数学课堂“3+1”教学策略与实践研究
刘俊;朱春艳;周丽;张芳榕;罗红英;杨静梅;11-13
核心素养视角下高中数学高效课堂的构建策略
孟夙;14-16
初中数学分层教学法打造高效课堂路径探索
龚卫娟;17-19
立足于学生解题能力发展的应用题教学研究
夏鸣;20-22
初中数学证明全等三角形题型探究
沈奕;23-24
案例分析
教育数学思想导向解题微课设计的案例思考——以“三角形内接矩形最大值问题”教学为例
窦苗;李莉;唐剑岚;25-26
基于多元表征学习理论的数学微课设计案例研究——以“单项式与多项式相乘”微课设计的片段为例
宁密可;杨小玉;27-28
小学数学课堂学习评价探索——以《圆的认识》为例
张辉;王国韬;29-33
数学学习
渗透类比思想 提升计算品质
涂玉霞;方菊;34-35
数学探究中彰显问题意识
赵亚军;36-37
“双减”背景下的数学作业设计探究
张银;38-41
高中数学解题中的化归方法及其教学研究
包恩茂;42-44
解题探索
利用指对同构解决一类恒成立问题
杨大伟;45-46
巧用“1”求最值
刘峰;47-48
辅助线在高中立体几何问题中的有效运用
王黎明;49-50+53
巧用数字“1”解题——对求解教材必修第一册第219页的一道例题的一点体会
唐向前;何亚波;51-53
破解圆锥曲线解答题之定比点差法
潘庆森;54-55+58
初中数学解题思维模式的培养研究
刘亚莉;56-58
类比方法提高初中生数学解题能力
徐国红;59-61
一道考查学生数学核心素养的好试题——2021年高考乙卷理数第11题的多角度探究
王东海;62-64
新视角看过定点直线和坐标轴围成的三角形面积问题
张磊芳;薛超;潘冬;65-66
导数应用中含参问题解决的几点思考
马凤英;67-70
例说求圆锥曲线离心率的三种思维路径
鲁和平;71-72
CAI专题
基于SPSS的高中数学建模探究——以“最佳口感茶水温度问题”为例
孔令琪;73-74
借助技术赋能 加强学段衔接
林修英;75-76
高中数学教师MPCK与网络教研关系的研究
张克杰;77-79
复习考试
高观点视域下的高考数学试题探析——从向量法的角度审视高考几何问题
丘夏薇;刘淄莹;80-82
深层探究善解题,追根溯源探本质——以2021年全国高考数学Ⅰ卷解析几何题为例
陈刚;朱忠廷;83-85
中考数学复习应重视一题多解及变式教学
李克民;86-88+91
巧思维切入,妙方法应用——一道函数不等关系题的探究
孟凡群;89-91
近五年数学能力在中考数学中的考查情况分析——以大北部湾地区四市联考试题为例
谭丽春;周怡杉;房可欣;92-94+97
由一个例题说新高考下基本不等式求最值的策略
安玉彬;95-97
征稿启事98