目录
数学教育
平行四边形是梯形吗?——基于约定论视角的回答胡吉振;阮佳敏;陈悠扬;莫露佩;徐思;2-3+7
数学教育视域下的“李约瑟难题”探析李青;4-7
聚焦数学思维：打通数学核心素养最后一公里马红红;史仁民;8-9+13
数学思想方法在小学数学教材中的渗透策略研究吴周红;10-13
教学研究
基于单元教学情景的新概念课堂教学设计与研究——以《导数在研究函数中的应用》为例王思俭;14-18
关于高中数学教学情境创设适切性的探究——以《任意角》的教学为例范云;19-21
让深度学习落地生根——以导数中隐零点微设计为例张云;22-23
基于数形结合思想促进高中学生数学解题水平提升陈建圣;24-26
“双减”背景下初中数学新课导入优化策略初探陈天宇;27-29+32
科学把握数学教学情境指向性与开放性的关系郭力丹;30-32
数学“0+1”轻负优质教学模式的实践研究王晓卉;33-36+38
以生为本，让数学课堂富有“灵性”徐晨飞;37-38
案例分析
厘清“明线”与“暗线”,优化问题链教学——以《正切函数的性质与图象》为例葛雯琳;39-41
基于数学核心素养提升的高中数学教与学——以《平面向量基本定理》为例吴浩;42-44
探寻研究方法，发展核心素养——“幂函数”的设计与思考周裕燕;45-47+52
巧设出高效，思辨促深度——从两个习题课教学片断说起杨宪伟;48-52
把握数学抽象的策略——以“分数乘整数”教学为例赵鸿;53-55+58
巧借数学绘本 提升教学效率——以人民币的认识单元教学为例唐文彬;56-58
数学动手制作——撬起趣味课堂的支点——以“圆的认识”教学为例王玉英;59-62+68
基于问题解决的数据分析能力培养——以《统计表和条形统计图》教学为例梅海霞;63-68
用理学新思路架起学生数学思考的空间——以“分数除法整理与练习”为例董美荣;69-72
数学学习
高中数学核心素养培育视域下的项目式学习研究马进;73-75
智慧放手，培养学生“量感”能力的探究程丽华;76-77
解题探索
利用中线长的向量表示解题施华;78-79
以自变量的和差为定值统领抽象函数的对称性和周期性吴京霖;王睿;80-82
解题教学与提升学科核心素养——例谈一道模考题的思路优化与变式拓展张锋;83-84+87
初中数学应用题中的等效处理——以人教版教材为例黄东元;85-87
CAI专题
动感技术的融合提质增效数学教学——以“反比例函数图象与性质”教学片段为例樊欣;马小琼;韦华益;唐剑岚;88-89+93
信息技术与“自学·议论·引导”有效融合策略研究刘玲芳;90-93
复习考试
妙舞同构“三板斧” 巧破指数对数压轴题张隆亿;94-95
高中数学数列求和易错点的破解方法研究范安新;96-97
征稿启事98