目录
教材研究
美英早期代数教科书中的组合知识韩粟;1-6
教学研究
大概念视角下高中“函数”单元教学设计徐晓冰;7-11
强化数学建模，用数学的眼光看世界张颖;12-13
用“问题”点亮数学课堂徐燕;14-15
“5211课堂”范式下的初中数学教学示例陈加将;16-17
浅议差异化教学在初中数学教学中的运用赵婷;18-19
“情理”相融的内涵意蕴与教学策略郭宝珠;20-22+24
探索性教学理念指导下高中数学教学优化分析李金花;23-24
构建小学数学疑趣课堂的实践研究王国韬;25-26
基于数据的数学精准化教学张红娟;27-28+30
小学低学段数学课堂有效教学的“四要素”张露露;29-30
案例分析
概念教学与数学核心素养——以《两个基本计数原理》教学为例殷宁;31-32
诱导公式教学实践与反思姚杰;33-34
基于大单元教学的情境引入——对《正切》情境引入的设计及反思陈吉;35-36
构建逻辑思维图，发展逻辑推理能力——以“线段之间的关系”课堂教学案例为例董洁;37-40+42
应用极限思维，助力数学教学——谈极限思维在高中数学教学的应用范云芬;41-42
基于培养学生自主学习的“章起始课”课例研究——以“二次函数”的教学为例叶红;施晓丹;43-45
基于核心素养的初中数学高效课堂构建研究赵亚军;46-47
谈生成资源在课堂新知建构中的有效运用肖凡;48-50
数学学习
挖掘二次教学素材开拓再次提升空间付有亮;51-52
深度学习，发展核心素养——以点到直线的距离公式建构为例柳晓盛;53-54
让能力在作业中升华——“学讲”模式下初中数学作业的“设计”黄莉;55-56
“双减”背景下初中数学差异化作业设计探索韩锦平;57-58
初中数学创新能力培养策略探讨朱秀梅;59-60
初中数学阅读能力培养的策略探析夏开艳;61-62+65
解题探索
高中数学解题教学中应遵循的几个原则芮小江;63-65
从一题多解看平面向量数量积的求解之道缪小燕;66-69
常见思维切入，技巧方法归纳——一道解三角形的突破王宏兵;70-71+74
用向量方法研究距离问题——《课标(2017年版)》教学与评价案例(16)研究吴志坚;72-74
例谈外接球半径的处理策略胡祥志;75-77+80
求曲线交点的一次探究童正卿;78-80
一题两图三问“透析”复合函数零点问题聂坤;81-82+90
高等数学中性倒向随机泛函微分方程研究杨莉;83-90
CAI专题
基于大数据技术的高中数学精准教学的思考葛张勇;91-92
微视频在小学低年级数学教学中的应用探析张洁;93-94
以信息技术为翼，助力核心素养提升——以“平面的基本性质”教学为例王少青;95-96+104
复习考试
高考数学试题对核心素养的考查分析——以2020和2021年新高考Ⅰ卷为例杨红萍;李敏;97-104
“意”犹未尽 “追”根溯源——一道高考解析几何题的解法分析与拓展探究郭建华;刘权华;105-107
学科核心素养视域下的高三复习课探究——以《直线、平面平行的判定与性质》教学设计为例孔新华;朱伟;108-109+111
高三数学课堂精准教学的实践与思考林卫华;110-111
对“数列中奇偶项问题”的教学思考——基于2021年新高考Ⅰ卷17题的分析许家钊;112-114+117
初三复习《圆》之不常规中的常规施凌燕;115-117
会议瞭望
问题导向下的数学教育研究进展与展望——江苏省第三届数学教育学术研讨会述评钱诣文;宁连华;118-121
《数学之友》投稿及查询启事6