目录
数学教育
核心素养“数学人”吴宝莹;1+3
谈高扬芝的数学教育情怀于正;2-3
教学研究
以教育信息化推动高质量课堂教学的实践——以线上教学实践为例樊玉敏;4-6
挖掘课本教学资源，提升学生核心素养吴志坚;7-9
后疫情时代下线上线下融合初中数学教学模式探究相瑞敏;10-12
立足课堂，提升思维品质——对一节新入职教师考核课的思考张锋;13-14
初中教学视角下的初高中数学教学衔接探索韦鸿敏;15-16
例谈形成性评价在初中数学教学中的应用郭艳军;17-19
还复习课以温度王聪;20-21+23
聚焦对话，激活学生思维康红燕;22-23
高中数学高效课堂的打造思路与教学实践——以《弧度制》教学为例张惠玲;24-25
核心素养视域下的高中数学教学胡继东;26-27
基于乡村高中课堂优化的“五思”数学教学的思考钱烽;28-29
谈初中数学教学中的分层教学葛泉云;30-31
案例分析
基于现象教学的高三数学教学实录及反思——以“双曲线的渐近线方程”为例许佳龙;32-35
基于课程标准的单元教学设计——以《从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式》为例吕建林;36-37+51
构造法求数列通项施峰;38-39
基于现象的概念教学——“数列的概念及简单表示”为例孟俊;40-43
“源”于思维疑惑 “晓”于深度交流——苏科版九年级数学下册《5.1二次函数》教学设计张一青;44-46
核心素养视阈下的函数教学的探索——《二次函数图象和性质统领课》课堂设计与反思王文慧;47-48
构建“四趣”统计课堂，发展数据分析素养——以“平均数”教学为例孙文艳;49-51
深度思考，焕发解题教学的价值——有关“圆”中计算的教学案例缪娟;52+56
数学学习
利用“知识本源”构建“方法映射”——论自主学习数学的方法陆芳;53-56
落实“数学建模”核心素养，创新高中学生数学学习方式赵雪梅;57-58
解题探索
明确运算方向，优化运算思路——探析解析几何中的数学运算江小娟;59-61
不动点理论在高中函数中的应用——由一道南京市2021年高一统测题想起的罗玉华;62-63
一道高考模拟试题的追本溯源与拓展孙风建;64-66
巧思维，多方法，妙拓展——一道解三角形题的探究张玉琴;67-68+72
椭圆中的范围问题求解策略吕作文;69+104
浅议小学数学计算教学中的“理法并举”林璘;70-72
CAI专题
以皓骏设计“椭圆定义”的积件及教学应用谭势威;邹灵杰;唐剑岚;73-74+76
以皓骏设计“圆锥的体积”的积件及教学应用刘若晴;马小琼;苏静静;75-76
信息技术与教学融合下的复习课堂仇恒光;77-78+81
基于新媒体技术 提升儿童数学学习力樊咪;79-81
复习考试
理解高考评价体系 重视数学思维方法——从一道“2021年八省适应性考试题”谈起王思俭;82-85+91
立足基础，强化能力——一堂高考试题探究课及其体会冯英杰;86-88
一题多解教学的实施策略及误区王洁;89-91
“怎样解题表”在教学中的应用——以南昌市中考题为例佘丹;92-93+101
优化问题解决策略提升逻辑推理素养——以2020年福建省中考数学第24题为例曾志勇;94-97
重视问题探究 提升学生思维能力——以2020年杭州中考第23题为例傅兰英;98-101
由数想形 以形助数 数形结合——以南京市2019年中考第23题为例涂春华;102-104
《数学之友》投稿及查询启事43