目录
数学教育
试论个体CPFS结构与数学建模的关系王众;1-3
初中数学圆内容课程难度比较分析——以人教版、苏科版为例时心怡;吴健荣;胡吉振;4-7
基于PISA标准的中考数学情境题比较研究——以江苏、浙江省中考为例夏月园;左浩德;8-11教学研究
学习迁移视角下的数学深度教学路径探索严艺婷;12-15
基于课堂观察量表的高中数学课堂评价研究蒋国庆;16-18
数学文化在初中数学课堂中的有效渗透探析秦桂玲;19-20+22
新课改下高中数学教学中的问题及策略探析陈萍;陈蓉;21-22
初中数学教学中培养学生提出问题的能力探析林乐;23-24
初中数学教材的情境开发与实践仇恒光;25-26
“先行组织者策略”下翻折问题的实践与思考葛艳艳;27-29+31
数学文化在初中数学课堂教学中的实践探索吕玲霞;30-31
问题引领 合作探究——谈初中数学概念课教学的四个环节储六春;32-33
小学数学单元整体性教学策略的实践探索梅海霞;34-35
让数学课堂因“对话”而焕发生命活力陈碧娜;36-38+48案例分析
“基本不等式”的教学新设计黄晓学;39-40
基于真实问题情境的概念教学探微——以高中对数函数概念教学为例张思悦;41-43
从波利亚《怎样解题》谈数学高效课堂——“三角形边与角的范围”微专题的教学探析缪海峰;44-48
蹲下来和学生一起学习——从一节视频课浅谈教学设计中的教学观察曾艳;49-50+53
回归源头:函数模型教学的必由之路——以苏科版八年级“11.1反比例函数”为例丁小将;51-53
问题引领探究过程 着力培养核心素养——以“垂径定理”教学为例夏开艳;54-55
整体视角下数学抽象思维能力培养的课堂教学设计——以《分数的初步认识》为例肖连群;56-59
例说懂而不会与会而不懂现象的原因及对策涂德佳;王童童;60-61
渗透数学思想，促进思维发展——以化归思想的课堂运用为例吴学玲;62-64数学学习
兴趣，在教学中培养韦明涛;陆军;65-66
前置性学习的设计课例研究陆瑶瑶;67-70解题探索
梅涅劳斯定理在中学数学中的应用龙仲城;侯万君;71-73
浅析数学解题中的整体思想周鑫森;74-75+78
善用“变式训练”提高计算能力——以“有理数的混合运算”复习课为例张玉娟;76-78
探寻提升数学运算素养的途径——以一道解三角形考题为例陈晓珍;朱伟;79-81
例谈习题的求解与改编丁济生;82-83CAI专题
以皓骏设计“蒲丰投针”问题的积件及教学应用谭势威;邹灵杰;黄永幸;84-85
Dandelin双球与圆锥曲线的关系宋佳真;唐剑岚;86+88
以皓骏设计“正弦函数概念”的积件及教学应用邓雅文;黄永幸;邓慧;87-88复习考试
新高考背景下多空题命制的分析于洋;89-91
数学课堂，花开有声——高三《数列》复习课庞燕;92-95
“336”模式下初中数学复习教学的实践探索——以“中位线定理的应用”复习课为例柯圣;胡碧莲;96-98
巧妙利用一题多解，培养学生发散思维吴利;99-101
《数学之友》投稿及查询启事7